Как организовать ребенку музыкальное занятие дома.

 Музыкальное развитие детей начинается, по-мнению исследователей этой области, уже в перинатальном периоде и продолжается в течение всей жизни.

Многие родители не уделяют должного внимания тому, что слушает ребенок дома, особенно в раннем возрасте. Чаще всего это музыка развлекательного характера, которая не дает духовно-музыкального развития. Но, увидев или прочитав информацию о пользе прослушивания детьми классической музыки, народного фольклора, родители ее иногда начинают включать. И тут можно выделить три более общих варианта: родители вместе с ребенком прислушиваются и стараются понять музыку, родители с ребенком слушают музыку, не пытаясь понять ее  или она включена просто в фоновом режиме. Безусловно, что первый вариант окажет более ощутимые результаты в музыкальном развитии ребенка, но и два другие также оказывает влияние, хотя может не такое существенное.

Часто случается так, что родители хотели бы вместе с ребенком проводить музыкальные занятия, да только интерес угасает у малыша очень быстро, или родитель не уверен в правильности выбора музыки, ее подачи. Возникают вопросы: «А как воспринимает мой малыш эту музыку, как она влияет на эмоциональное состояние? Как организовать дома музыкальное мини-занятие для малыша?»

Музыкальные занятия являются многокомпонентными по содержанию, т.е в каждое необходимо включать несколько видов деятельности. Но здесь нужно быть аккуратными при выборе этих видов, когда планируете занятие. В статьях, касающихся видов музыкальной деятельности малышей, подробно описаны рекомендации с какими и еще видами их уместнее сочетать и как это лучше делать.

Рекомендуется, чтобы во время музыкального занятия внимание уделялось всем видам музыкальной деятельности, иначе занятие будет однобоким. Это может произойти, например, когда родитель будет уделять больше времени тому, что лучше умеет делать сам.

Нужно следить, чтобы ребенок был внимательным к происходящему на музыкальном занятии, поэтому надо целенаправленно привлекать его к восприятию музыки с самых первых музыкальных занятий.

Для достижения хороших результатов, в работе с малышами необхо­димо соблюдение основных педагогических принципов: системности и последовательности обучения.

Только через живое общение со взрослым ребенок научится говорить, и только находясь в музыкальной среде, ребенок овладеет музыкальным язы­ком, научившись чувствовать и осмысливать выразительность музыкальной речи, будет испытывать потребность в ней, любить и понимать музыку.